O MODELO DOS MODELOS
Ítalo Calvino propõe em seu texto “O modelo dos modelos” onde
inicialmente relata que seu Palomar acreditava que por meio de modelos
resolveria tudo, percebendo a partir de cada construção que precisaria partir
de vários modelos para realizar modificações e que estes eram transformáveis,
passíveis de mudanças e transformações e jamais conseguiria realizá-los com
modelos iguais.
Viajando pelo mundo, o personagem
Palomar , do livro homônimo de Italo Calvino, teve a oportunidade de visitar no
Japão um templo budista. Dispondo-se a contemplar o absoluto - segundo os
preceitos da filosofia zen que preconiza a purificação das mentes ofuscadas –,
Palomar vê-se forçado a compartilhar sua visita ao templo com outros turistas.
Adultos e crianças se acotovelam para fotografar cada detalhe, ansiosos para digerir
o mais rápido possível a visita. Ele gostaria de conseguir esvaziar a mente,
despir-se de sua individualidade, mas isso exige um esforço suplementar e o seu
eu está aglutinado a uma multidão compacta e que está ali simplesmente porque
aquele é o itinerário obrigatório da visita turística. Subitamente, Palomar
vê-se olhando o mundo com os “mil olhos” da multidão que o cerca. Ele se sente
amalgamado a ela, incapaz, portanto, de usar o princípio isolante que lhe é tão
útil na observação das coisas do mundo. Esse dado perturba o senhor Palomar,
que vai procurar a resposta em outras experiências
Na educação inclusiva os alunos não
podem ser vistos como modelos, os alunos constroem o seu próprio conhecimento
partindo de sua capacidade, limitações e potencialidades sem perder o direito
de expressar suas ideias. Que estes alunos não sejam vistos como especiais ou
diferentes por suas limitações e sim que todos cresçam apesar de suas
diferenças. Portanto, para que isso se efetive na prática, principalmente no
cotidiano do AEE, devemos eliminar a padronização de modelos, adotando a
singularidade do indivíduo como ponto de partida para um trabalho construtivo. A Constituição Federal de 1988 traz
como um dos seus objetivos fundamentais, promover o bem de todos, sem
preconceitos de origem,raça,sexo,cor,idade,e quaisquer outras formas de
discriminação (art.3º inciso IV).
Para ampliar o trabalho do AEE é
necessário que o professor não sinta preso a modelos, paradigmas, pois os casos
não são homogêneos, pelo contrário, no Atendimento Educacional Especializado
jamais encontraremos homogeneidade e sim heterogeneidade, podemos até encontrar
casos parecidos, mas nunca idênticos, mesmo porque estamos falando de seres
humanos cada um com sua especificidade.
